聚专家智思，启课题新研 ——我校六项2026年度区级课题集中开题纪实

        为深耕校本教研、以课题助推课堂变革与教师发展，我校于6月25日、26 日、7月1日分场举办六项区级课题集中开题论证会，含五项区级一般课题、一项区级青年课题，覆盖数学、英语、综合学科与教师发展等领域。

        活动特邀上海师范大学国际与比较教育研究院副院长王洁、上海市教师教育学院夏冬杰、原嘉定区数学教研员、上海世外教育集团数学名师工作室主持人孙琪斌、原宝山区教育学院科研室主任冯吉、上海市课外校外教师专业发展影视分中心、上海市校外艺术教育中心影视教研组负责人王颖新、嘉定区小学英语教研员颜黎华等专家现场指导，各课题负责人及核心组员全程参与研讨。

区青年课题《学科育人视角下海派书画作品跨媒介表达的教学实践研究》

        课题负责人周伦灿老师围绕海派书画校本资源开发、五阶美术学习支架、跨媒介图文影像表达开展整体设计，依托行动研究打磨美育课堂课例。专家王颖新点评时强调，跨媒介表达要贯穿作品研读和笔墨实践全过程，可通过系统梳理海派艺术家资源包以整合作品、笔墨线索及育人任务，在原有学习支架基础上增设展示、互评、反思环节，完善完整学习的内容。课题组将重构教学实施路径，形成标准化海派书画跨媒介美育教学资源。

区一般课题《全人发展视域“95后教师团”建设研究》

        课题负责人李玮老师立足本校教师队伍实际，针对校内95后青年教师占比高的实际，界定“教师全人发展”“自发性教师团”等核心概念，规划理论建构、现状诊断、机制探索、实践验证的研究路径。专家王洁指出，应重点探究团队情感支持、专业协作的内在机制，把评估指标调整为教师成长观察框架，重点研究团队组建、存续以及解散的各类成因，平衡教师自主成长与学校配套支持。课题组将完善调研维度，优化访谈提纲，开展多轮教师团体跟踪调研，进一步推进学校教师队伍高质量发展。

区一般课题《破局“双新”实践：初中数学教学评一致性实施的现状及优化策略研究》

        课题负责人周益老师代表数学课题组作开题汇报，聚焦当前数学课堂“教、学、评割裂”、教考脱节现实矛盾，计划开发课堂观察量表、教师认知问卷，借助智能听课系统采集课堂数据，以“目标样题”为抓手搭建一体化教学设计模板。专家孙琪斌点评指出课题选题贴合双新改革刚需，研究逻辑清晰，但需优先打磨调研工具，保障问卷量表的信效度。同时，区分代数、几何、统计不同课型设计专属教学案例，避免模型泛化。课题组将选取2-3个典型单元为试点研磨样课，分步落地教学评一体化实践策略手册。

区一般课题《小学中高年级语文观察类习作教学 “三真” 模式的探索与实践》

        课题负责人潘磊磊老师作开题汇报，聚焦小学中段习作教学普遍存在观察浮于表面、学生缺少真实素材、表达空洞等痛点，提出真观察、真记录、真表达一体化的习作教学模式。专家夏冬杰指出“三真”不能停留在理论口号，必须转化为可落地及可测评的课堂实施细则。建议课题组按年级梯度搭建完整教学支架，梳理配套观察任务单、习作评价量表，形成系列课例，让观察类习作教学有清晰操作路径。课题组后续将细化分学段教学实施方案，打磨完整习作教学案例。

区一般课题《跨学科主题学习理念下初中政史地项目化作业设计与实施研究》

        课题负责人孔小娟老师围绕大文科跨学科融合展开汇报，以政史地三科项目化作业开发、实施与评价为核心，梳理完整项目设计逻辑。专家冯吉指出可参考成熟跨学科作业案例，打造六至七个经典主题，采用单科牵头、多学科联动模式，可分学科设立子课题，每学期产出真实落地项目案例，完整留存学生成果和评价材料。课题组将细化分学期研究任务，形成成套跨学科项目化作业案例集。

区一般课题《AI赋能下的小学英语中高年级单元主题语篇资源建设与应用研究》

        课题负责人陆青老师针对小学英语单元拓展语篇不足、学科育人融合生硬问题，计划搭建分层语篇资源库，配套AI提示词操作手册与多课型应用案例。颜黎华、冯吉两位专家共同指出课题需强化核心素养落地，融入中外文化对比和中华优秀传统文化浸润，可按高低年级、学生能力分层设计AI指令，区分听说读写不同课型资源，创编语篇仅作为教材补充，不改动课标原文，兼顾单元横向、年级纵向资源梯度。课题组将分层打磨阅读、口语、写作三类AI辅助课堂范例。

        六场开题论证严谨务实，各位专家立足区域教研要求与一线教学实际，从理论夯实、内容聚焦、路径细化、评价创新、成果落地等五大维度为各课题把脉，既肯定各项课题均紧扣新课标、贴合校情和学情，也指出课题现存薄弱环节，给出可落地的修改优化方案。各课题组将逐条吸纳专家指导意见，修订完善开题方案。学校科研室也将持续做好过程跟踪、资源配套与专家对接服务，让课题扎根课堂，持续助力学校九年一贯课程体系高质量发展。