聚焦板块功能 设计高效活动 ——嘉定区小学英语二年级区级教研暨陆青名师工作室展示活动

一、活动简介

        秋意渐浓，研思致远。2026年10月15日下午，嘉定区小学英语二年级区级教研活动暨陆青小学英语“种子计划”、名师工作室展示活动在上海市宋校嘉定实验学校顺利开展。本次活动以“聚焦板块功能 设计高效活动”为主题，围绕二年级上册Unit 5 In the sky单元，通过单元教学解析、课堂观摩、说课展示、专家点评指导等环节，深入探索新教材板块联动下单元整体教学的实施路径，展现工作室在新课标理念下的教学实践与教研智慧。

        嘉定区小学英语教研员袁勇浩、黄林林，上海市宋校嘉定实验学校小学部校长李玮，嘉定区实验小学副校长李诗雯，德富路小学潘艳老师莅临现场指导。陆青小学英语名师工作室、“种子计划”全体成员以及全区二年级英语教师代表参与本次研讨，现场研讨氛围浓厚，思维碰撞热烈。

二、主要环节

（一）单元解析：厘清板块定位，搭建单元教学框架

        活动伊始，陆青老师与德富路小学潘艳老师共同带来Unit 5 In the sky单元教学解析。本单元归属于“人与自然”主题范畴下的自然生态主题群，围绕“身边的自然现象”展开，以驱动性小任务Making a sky log（制作天空观察日志）贯穿三课时学习全程。

        解析中明确了教材五大板块的功能定位：主情景图承担情境导入、词汇铺垫；Song time侧重激趣感知、韵律输入；Story time聚焦语篇理解、表达输出；Mini-project落实拓展实践、迁移创新；Self-assessment贯穿全程，实现反思评价、自主调控。各板块各司其职又彼此联动，形成“看图感知—听唱体验—读演理解—观察输出”的完整学习链条。

        单元拆解为层层递进的三课时：Period 1 What's in the sky? 认识天体，唤起观察天空的兴趣；Period 2 Rita and Mr Sun研读故事，探究一天之内天空景象的动态变化；Period 3 My sky log完成观察日志，实现综合语言输出。三课时目标环环相扣，从语言输入逐步走向迁移创新，把语言学习和观察自然、感受天空之美的育人目标有机融合，为后续课堂观摩提供清晰的观察框架与理论支撑。

（二）课例展示：三课递进实施，落实素养导向课堂

        Period 1 What's in the sky？

        第一课时由嘉定区实验小学郭晓丹老师执教。本课立足Song time板块，以歌曲Twinkle, twinkle, little star为载体，依托多模态视听资源，带领学生认识sun、cloud、moon、star等核心天体词汇，学习…is/are in the sky. It's/They're like…等描述表达。课堂遵循学习理解—应用实践—迁移创新的活动路径，通过图片观察、视听输入、吟唱表演、想象描述等活动，借助课堂任务单搭建语言支架，鼓励学生大胆表达自己眼中的天空景象，初步培养学生观察、想象能力。

        Period 2 Rita and Mr Sun

        第二课时由上海市宋校嘉定实验学校向诗雨老师执教，聚焦Story time配图故事。故事以时间为线索，展现从清晨、午后到夜晚太阳、月亮的位置变化。课堂借助图片环游、听读模仿、图片排序、角色扮演等活动，帮助学生梳理故事时间线，理解behind、high in the sky、go down等表达含义，感受昼夜天空景色的差异。教师充分挖掘故事育人内涵，引导学生在读懂故事、演绎对话的同时，感受不同时段天空独有的美感，在情境互动中操练句型、内化语言。

        Period 3 My sky log说课展示

        第三课时由上海市宋校嘉定实验学校胡晨璐老师以说课形式呈现。本课时属于Mini-project微项目板块，是单元综合输出课，以制作与介绍“My sky log”为核心任务，实现语言迁移创新。说课从课程定位、教学目标重难点、教学活动设计、分层实施等维度展开，将复杂任务拆解为“科学观察—语言支架—日志创作”三步，采用双范例、词汇库支持、分层任务设计，兼顾不同层次学生学习需求，并嵌入安全教育、科学观察方法，实现语言能力、思维品质与学习能力协同发展。

（三）专家点评：研思点拨明方向，深耕课堂促提升

        课例与说课展示结束后，进入专家点评总结环节。德富路小学潘艳老师首先作点评交流。她充分肯定本次教研“切口小、挖掘深、落地实”，提炼出本次活动三大亮点：看得见单元整体的设计逻辑，板块定位精准、任务链条闭环；看得见素养导向的目标落地，语篇研读深入、活动层次分明；看得见学为中心的学习支架，任务单、长作业、自评体系构成完整学习闭环。同时提出三点优化思考：低年级听力输入可以更纯粹，坚持先音后形；语言支架搭建要思考“为撤出而搭建”，保护学生个性化想象表达；评价标准可以适度前置，让评价成为学生学习的导航。

        最后，嘉定区小学英语教研员袁勇浩老师做总结指导。袁老师强调教师要树立“用教材教，而非教教材”的理念，不被教材栏目顺序束缚，立足课标、围绕单元整体任务重组教学内容。他指出，低年级英语课堂要创设真实生活化语境，赋予语言交际意义；教师要充分发挥教学想象力，适度丰富故事语境，挖掘单元主题意义，落实文化意识与育人价值。同时要关注观察天空过程中的安全教育，可适度融入中华神话等文化元素，丰富课堂内涵。袁老师勉励老师们持续深耕单元整体教学，立足学生实际，不断优化课堂实践，推动区域小学英语教学高质量发展。

三、总结

        研无止境，聚力前行。本次教研活动是陆青名师工作室围绕新教材板块功能开展的一次深度实践研讨。从单元统整规划，到递进式课例落地，再到专家高位引领，团队以主题任务为纽带，打通板块壁垒，探索了低年级素养导向单元整体教学的可行路径。

        上海市宋校嘉定实验学校将持续搭建高质量教研展示与交流平台，为教师创造多元的学习、实践与展示机会，推动教师在真实、扎实、踏实的教学研究中不断成长，助力小学英语教学改革向纵深发展，实现教与学的双向赋能，共同谱写嘉定小学英语教育教学改革的新篇章。